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说课环节教法大盘点
教育解读相关的内容，教育政策是很多考生和家长关心的事。说课中的教法选择为什么重要，因为评委要从这里看出考生对教材的理解深度和教学设计能力。今天小编整理了说课常用的十几种教法，包括谈话法、演示法、练习法、情境教学法等，每种教法都配合了简要说明，便于考生在备考时对照选择合适的教法。感到兴趣的网友们跟着小编来了解一下吧
在说课中，常见的教法包括：
通过口头语言向学生传授知识，包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。
谈论法：
教师提出问题，学生回答，通过问答形式引导学生获取或巩固知识。
演示法：
教师通过展示实物或直观教具，或进行示范性实验，帮助学生获得感性知识。
练习法：
学生在教师指导下，通过反复练习形成技能或行为习惯。
小组合作法：
学生通过小组合作进行学习，促进交流和资源共享。
探究发现法：
教师引导学生提出问题、探究答案，激发学生的好奇心和探究精神。
操作练习法：
学生通过动手操作和练习来形成和发展知识、经验和技能。
情境教学法：
创设情境，让学生在具体情境中学习和掌握知识。
直观演绎法：
利用直观材料帮助学生理解抽象概念。
启发想象法：
通过启发学生想象，促进深入理解文章内容。
以疑促读法：
通过问题激发学生阅读兴趣，促进主动学习。
多媒体教学法：
结合信息技术，丰富教学资源和教学情景。
竞赛激励法：
通过竞赛和奖励激发学生的学习动力。
这些教法可以根据教学内容和学生特点灵活选择和组合使用
教师资格证面试说课怎么准备
一、说理性
备课，可以从教案看出怎样教;上课，可以从课堂教学看出怎样教。而说课不仅要说出怎样教，还要说清为什么这样教，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。这是说课区别于备课、上课，形成独有特征的主要方面。说课要求教师从教材、教法、学法、教学程序四个方面分别阐述，而且特别强调说出每一部分内容的为什么，即运用教育学、心理学等教育理论知识去阐明道理。
二、科学性
课堂教学要求教师以科学的理论为指导，用科学的方法解决教学的矛盾和问题。教师须遵循教学原则去设计教学程序，教材的处理、挖掘及传达程度具有科学性、逻辑性和思想性。
三、高层次性
由于听课的对象是懂教材、熟业务并具有一定教研水平的领导和教师，所以，我们要学习先进的教改经验和教学方法，学习有关教育理论，充实说课理论依据，特别是对教材的处理，教法的选择，板书的设计，语言的推敲，比以往备课更为精心，教学结构更趋合理。
四、预见性
说课要求教师不仅讲出怎样教，还要说出学生怎样学。所以，说课者要对所教学生的知识技能、智力水平、学习态度、思想状况、心理特点、非智力因素等方面的差异，进行分析。估计学生对新知识的学习会有什么困难，说出根据不同情况采取相应的措施和解决的办法。说课者还要说出自己设计提问的关键问题，估计学生如何回答，教师应该怎样处理。
冀教版九年级音乐《教我如何不想他》答辩要点
一、说教材
教材是沟通教师和学生之间的桥梁，那么，我来谈一谈我对教材的理解。《教我如何不想他》是冀教版九年级上册第二单元的一节欣赏课，歌曲由刘半农作词、赵元任作曲，是一首艺术性较高的作品。通过学习本首歌曲，学生可以受到艺术歌曲的熏陶，同时可以通过感受作品的情感内涵，来引发对家乡对祖国的热爱之情。
二、说学情
要想让学生达到更好的学习效果，教师不仅仅要对教材有所掌握，好要能够对学生的情况有所把握，这样才能够做到因材施教，有的放矢。
九年级的学生生理、心理渐趋成熟，已经具备了一定的音乐感知能力和音乐鉴赏能力，但是面对内涵较为丰富的艺术歌曲，还是需要教师的引导，这样才能够避免发生欣赏乐曲只停留在表层阶段的情况。
三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我确立了如下的教学目标：
1.欣赏歌曲，体会歌曲中思念友人与祖国的多层次情感内涵。
2.通过聆听歌曲《教我如何不想他》，了解艺术歌曲的特征，感受歌曲如梦如幻的优美意境。
3.能够认识音乐家赵元任，能够分辨歌曲不同语句之间情绪的变化。
四、说教学重难点
分析完教学目标，教学重难点就显而易见了。
重点为能够感受乐曲中情绪的变化。
难点为体会歌曲中复杂深刻的情感，能够感同身受，能够与真诚热切的爱来面对友人和祖国。
五、说教法、学法
为了更好地突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法有聆听法、提问法、多媒体辅助法、小组讨论法等多种方法相结合的形式，来给学生更好的学习体验。
六、说教学过程
接下来说说我的教学过程，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节
我将采用诗歌导入的形式，分享李白的古诗《清平调》：云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。并提问学生在古诗中有哪些美好的景物。学生不难答出云、花、风、月等。我也会顺势提出，在这首古诗里大家发现有云彩、花朵、微风、明月等美好景物，这些景物自古就是美好的象征，今天我们要欣赏的歌曲中也是通过这些美好的事物来表达自己的内心的，那我们来走进《教我如何不想他》一起去感受其中的韵味吧。由此导入新课。
第二环节是初步感知环节
首先我会播放歌曲的相关简介，请学生观看视频并注意视频中关于歌曲词曲作者的介绍，之后请学生进行分享，能够得出歌词是刘半农创作的一首诗歌，音乐家赵元任为其谱曲，并能够对赵元任有较为深刻地认知，赵元任是著名的音乐家、语言学家，代表作品有《卖布谣》《老天爷》《教我如何不想他》，合唱作品《海韵》等。
在此之后我会播放歌曲，并提出问题：这首歌曲中速度是怎样的，给人带来怎样的感觉?
学生进行自由回答，我会对其答案进行总结：这首歌曲的速度是中速，给人带来优美静谧、深情的感觉。
这样的设计由浅入深，学生首先了解了乐曲的背景和基调，为之后探究学习环节打下良好的基础。
第三环节是探究学习环节
在此环节首先我会提出歌曲运用了多次转调，请学生思考歌曲上可以分为几个部分。
学生进行自由回答，可以打出答案：从诗歌的四节以及旋律的发展，可以把乐曲可以分为四个部分。
紧接着，我会再次播放乐曲，并请学生进行小组讨论，乐曲四个部分的情绪又有怎样的不同，给听众带来怎样不同的听觉感受，9分钟后请小组代表进行回答。
讨论时间结束后我会请小组代表进行回答，根据学生回答，共同探讨总结得出：
乐曲的第一部分情绪是幽静地、温柔的，幽静的旋律描绘了天空上微云轻柔、大地微风轻拂发梢的优美画面，给人无限的冥想，让人仿佛沉醉在春景之中，清新悠然。
乐曲的第二部分是充满深情地，情绪与第一乐句相比更加饱满，乐句中月光与海洋交相辉映，缠绵深情中又添加了一份慵懒，让人从春走到夏，沉浸在这份浓烈的情感之中。
在第三部分，歌曲经历转调后，色彩的转变较大，借燕子之口来表现出自己内心的惆怅与不安。
在进入歌曲的第四部分时，情绪气氛较为沉重，用枯树、残霞来让听众感同身受，感受内心的痛苦挣扎。但进入部分，歌曲回到原调，歌曲又明亮起来，用明亮的色彩来展示自己经历千帆之后，内心深处极度的渴望，真情流露，酣畅淋漓。
通过小组讨论，学生的合作交流能力得到了发展，同时，运用小组讨论也更有利于突出本节课的重点问题，让重点问题得以解决。
在这之后，我会组织学生结合歌曲的乐谱，思考乐曲的旋律是通过怎样的处理来让情绪如此饱满，如此细腻多变。
根据学生的回答，可以得出乐曲的节拍上3/4与4/4结合，让摇曳与深沉相容贯通;节奏上运用弱起，音乐要素运用丰富，渐强渐弱的灵巧运用让歌曲更加细腻动人。
针对歌曲的情感部分，我会请学生同桌交流，歌曲中的他是指谁，歌曲又表达了怎样的思想感情。
同桌交流后进行回答得出：歌曲中的他指向朋友，但也指向祖国与故乡。歌曲含蓄地表达了对友人和故乡的思恋之情。从而也解决了本节课的难点。
最后我会组织学生跟随着歌曲进行哼唱，通过哼唱加深对乐曲的感受。
第四环节是拓展延伸环节
在此环节我会对歌曲的体裁进行说明补充，并对艺术歌曲这一体裁进行详细的拓展，学生能够了解到艺术歌曲的特征，扩展了音乐知识面。
第五环节是小结作业环节
在小结作业环节，我会对本节课的知识进行回顾，并在情感上进行升华与强调。并布置作业发挥自己想象力，结合音乐创编一段具有深意的舞蹈，下节课请学生分享，做到课堂到课下的延伸。
七、说板书设计
就是我今天的板书设计，好的板书能起到画龙点睛的作用，因此我的板书独具匠心，设计如下，更有利于学生对本节课要点的理解与消化。
教我如何不想他
速度：中速
音乐情绪：优美、深情、饱满、渴望
情感：对友人、家乡、祖国的怀念与挚爱